01引言

当思政课堂响起旋律，她用音乐叩响理性之门，又以思辨点亮信仰之灯。跨学科的视野如桥，连接知识彼岸；批判性思维似剑，破开信息迷雾。教材对比间织就认知网络，深度探索中淬炼核心技艺——音符与哲思共振，课堂与社会同频。今日《师说》，走进岳红老师的思政音乐课堂，看她如何在理论与旋律的经纬间，把“跨域思维、实践导向、独立思考”织成一面迎风的帆，载学子驶向辽阔彼岸。

02嘉宾介绍

岳红老师，马克思主义学院人文部教师。主要负责思政课程与音乐课程，致力将音乐元素融入思政教育，以跨学科交叉研究深耕人文课题。本硕毕业于四川音乐学院，2023年获四川省大学生艺术展演合唱一等奖，2025年获成都东软学院“课程思政”教学比赛二等奖，2025年获四川省高校教师“优秀示范课”、四川省高校教师“课堂教学比赛”二等奖。2025年指导成都东软学院学生合唱团荣获由四川省教育厅、重庆市教委、贵州省教育厅、云南省教育厅联合举办的“第三届西部学校音乐周展演”三等奖

03采访环节

1.问：您在课堂上最注重培养学生哪些核心能力？

答：我在课堂上首先最注重培养学生的跨学科联动思考能力，引导启发学生思考范畴不要局限于该课程内容。思政不是孤岛，音乐不止于旋律——当学生能从历史中听出时代的和声，从歌词里读出家国的叙事，知识才真正活起来。其次，我注重培养学生面向社会的实践能力，致力于让课堂内容适应社会需求，为学生的职业规划和未来发展提供帮助。课堂的边界不在教室的门槛，而在于能否回应真实世界的提问。

2.问:您平时会推荐哪些学习方法？

答:我推荐横向对比分析和纵向深度探索的学习方法。横向而言，对同一门学科，对比不同的教材和教学资料，分析不同著作之间的差别，从而帮助自己总结出对该学科的薄弱之处，在交锋处见真章；纵向而言，对不同学科要精益求精，力争学到核心技术，掌握运用方法，在深耕处得精髓。两者交织，既有广度又有深度，学习的根系才能扎得牢、伸得远。

3.问：信息爆炸的时代，您怎样帮助学生培养批判性思维？

答：在信息爆炸的时代，作为教师，我认为首先自己要时刻保持清醒的批判性独立思考能力，才能引导学生独立思考，而不是一味随波逐流。教师的发展十分重要——教师对某一事务的观点往往会影响学生的看法，教师的能力也非常关键。首先教师要不断进步，不断改进教学方法，才能在学生真正感兴趣的知识点上，正确引导他们培养自己的批判性思维能力。身教重于言传，一个始终自省、始终质疑的教师，本身就是最好的教材。

04结束语

访谈到此，岳红老师“以跨界启智、以乐韵铸魂、以思辨导航”的教育剪影已清晰呈现。她把音符变成种子，落在学生心田；把旋律化作灯塔，指引未来航向。愿这份春风化雨的力量，在更多课堂持续发生，催生桃李万千。感谢您的陪伴，下期《师说》，我们再相逢。