2026年7月1日，成都东软学院外国语学院英语系于C5-201举办 “概念整合与英语教学创新”专题教研活动。活动紧扣学校数字化转型与应用型人才培养工作部署，聚焦AI技术普及背景下学生高阶语言思维培育难题，由唐荧苓老师分享概念整合理论落地外语课堂的教学路径，英语系全体教师全程参与交流研讨。

唐老师结合当前英语教学两大核心痛点：一是学生词汇、语法学习停留在机械记忆，难以读懂隐喻、转喻背后深层语义；二是AI工具普及后，学生依赖机器生成文本，缺失自主意义建构与原创思考能力。她系统讲解认知语言学核心框架 —— 概念整合理论，拆解类属空间、双输入空间、整合空间四元运作模型，以经典案例具象演示组合、完善、精致三层层创意义生成机制，厘清人类语言意义建构的底层认知逻辑。

结合AI与人类智能的本质差异，唐老师提出以概念整合理论为核心的人机协同教学范式。她指出，AI仅能完成模式匹配与文本模拟，无法生成具有独特情感、视角的层创结构；外语教学核心目标应当从单纯传授语言知识，转向培育学生自主整合多源信息、创造全新语义的核心能力。围绕语言技能课、人文素养课、学术能力课三大课堂场景，她分享了四项落地教学策略：重新定位育人目标，培养学生 “意义创造者” 身份；将 AI视作认知伙伴，引导学生批判性校验、重构AI生成内容；设计多输入空间整合式综合任务；聚焦产出AI无法复刻的原创性深度观点，打通语言学习与高阶思辨能力的培育通道。

本次教研活动搭建起理论与一线课堂互通的交流平台，探讨了AI时代外语教学的价值导向，为 “语言+认知+ 数字技术”融合型人才培养提供了实施路径参考，将持续推动成都东软外国语学院英语系教学改革深化与人才培养质量稳步提升。