为适应新形势下大学英语教学改革需求，进一步提升教学质量与人才培养实效，公共外语教学部大学英语课程组近日对大学英语课程标准和考试大纲进行了系统性调整。本次调整立足教学实际，聚焦考试结构优化、课时统筹安排及教学资源更新，旨在构建更加科学、灵活的评价体系，促进学生英语综合应用能力的稳步提升。

优化考试结构，听力实行独立考核

基于考试时长调整及期末大规模考试中听力环节可能存在的技术风险，课程组决定将听力部分从期末卷面考试中完全剥离，改为随堂独立考核，并依托现有听力平台资源，于学期末统一组织专项测试。这一变化既保障了考试组织的平稳有序，也强化了听力教学的过程性评价。

统筹课时安排，增强教学弹性

根据大一、大二年级的不同课时总量，课程组重新规划了教学周与机动课时的配比。在保障固定教学单元完整讲授的基础上，每学期均预留出一定比例的机动课时，用于小组展示、阶段测试、四六级专项练习或假期补缺等，赋予任课教师更多灵活调整的空间，实现规范与灵活的有机统一。

修订教学资源，聚焦核心目标

配合课程与考试调整，课程组同步启动了配套PPT的修订工作。修订重点集中于课程导入与精讲课文两大模块，要求明确思政育人目标，系统梳理词汇、句型、语法及篇章理解等核心知识要点，形成可检测的学生学习目标清单。原翻转课堂板块保留框架，鼓励教师结合实际替换为写作或翻译内容，以贴近四六级考试要求。

此次调整是公共外语教学部主动适应教学新常态、深化内涵建设的重要举措。通过考试分离、课时优化和资源升级，大学英语课程将更加注重过程性评价与能力导向，为不同层次学生提供更有针对性的学习支持，切实服务学校人才培养总目标。